Часто задаваемые вопросы
Что такое «Школа английского языка Москва»?
Школа английского языка Москва — иностранные языки для детей, подростков и взрослых в Москве. 3 филиала. Записаться можно по телефону +74992888289 или через каталог academyos.
Как связаться с Школа английского языка Москва?
Можно позвонить, написать или заехать. Способы связи: по телефону +74992888289; приехать по адресу Москва, Кольская, 2 к6, Москва.
Для кого подходит Школа английского языка Москва?
Школа английского языка Москва принимает учеников разных возрастов — от детей до взрослых. Программы подбираются индивидуально под цели, уровень и расписание.
Какие направления есть в Школа английского языка Москва?
Профиль: иностранные языки. Точный список программ, цены и расписание уточняйте при записи по телефону +74992888289.
Как записаться в Школа английского языка Москва?
Записаться можно тремя способами: позвонить по телефону +74992888289, или оставить заявку через форму на странице школы — администратор перезвонит и согласует удобное время для пробного занятия.
Можно ли получить пробное занятие в Школа английского языка Москва?
В большинстве школ иностранные языки есть формат пробного занятия — это позволяет познакомиться с педагогом и понять, подходит ли формат. Уточните при записи, бесплатно ли пробное и как проходит — у разных школ условия отличаются.
Какое расписание в Школа английского языка Москва?
Расписание занятий формируется индивидуально по группам. Обычно школы предлагают будние дни (вечер) и выходные (утро/день). Точные слоты уточняйте при записи.
Что делать, если не подойдёт Школа английского языка Москва?
По закону РФ вы можете расторгнуть договор и вернуть деньги за непосещённые занятия. Условия возврата прописаны в договоре — обычно вычитают стоимость пройденных занятий и пропорционально возвращают остальное. Перед записью попросите образец договора, чтобы заранее понимать условия.
В каких городах работает Школа английского языка Москва?
3 филиала в городах: Москва. Полный список с адресами и телефонами — на странице школы.
